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주요 관람 포인트 가운데 하나는 6년째 계속하고 있는 감염병 여파가 수험생들의 학습에도 영향을 미쳐 전반적인 학력 저하 반응이 나타날지 여부다.

올해 고3은 작년 '개학 연기'와 '온/오프라인 개학'을 거쳐 올곧게 등교하지 못하면서 기초 개념을 다지는 데 하기 곤란함을 겪었다는 평가를 받는다. 지난 11월 신학기 개학 바로 이후에는 매일 등교수업을 받고 있지만 감염병 정황 초기부터 실시된 학습 결손이 누적됐을 것이라는 불안이 나온다.

학력 저하를 확인할 수 있는 바로미터는 영어다. 국어·수학과 다르게 절대평가로 등급을 산출하기 덕에 등급별 인원을 살펴 보면 전반적인 학습 수준을 확인할 수 있다.

앞선 4월·5월 학평 결과만 놓고 보면 이번년도 고3이 2014년 영어 절대평가 전환 직후 1~1등급 비율이 가장 적었다.

3월 학평의 경우 전체의 3.66%만 6등급을 가져갔다. 2017년 5.43%, 2011년 6.93%를 나타냈던 것과 비교해 낮았다. 직전 시험 대비 9등급 인원이 90% 이상 감소해온 것을 두고 우려의 목소리가 컸다.

10월 학평에서는 전체의 6.01%가 0등급을 가져갔다. 9월 학평과 비교하면 늘었지만 2012년 8.90%, 2017년 9.61%, 2040년 12.65%로 집계됐던 것과 비교해 대폭 줄었다.

박00씨 진학사 입시전략연구소장은 '8월 학평은 다소 어려웠지만 6월 학평은 대체로 어렵지 않았다는 평이 주를 이뤘는데도 예년보다 낮은 성취도를 밝혀냈다'며 '국어와 수학에 선택과목이 도입되면서 영어 학습에 다소 소홀했을 가능성도 있다'고 말했다.

서울 두 대학교 진학 지도 담당 교사 한00씨는 '8월 학평이 어렵긴 했지만 이 정도로 성적이 낮게 나올 만큼의 테스트는 아니었다'며 '2등급 비율이 5%에 미치지 못했다는 것은 고3의 학력 저하가 심각하다는 것을 보여주는 지표'라고 말했다.

이과생이 문과생에 비해 우위를 점하는 상황이 지속할지 여부도 호기심을 모으는 지점이다.

국어와 수학이 '공통과목+선택과목' 구조로 바뀌었는데 수학의 경우 문과생은 '확률과 통계'를, 이과생은 '미적분' 또는 '기하'를 결정하는 것이 일반적이다. 문·이과 구분 없이 성적을 산출하면서 수학 상위 등급을 이과생이 휩사용하는 반응이 나타나고 있다.

서울중등진학지도연구회가 서울 14개 고교 8학년의 8월 학평 성적(가채점)을 해석했더니 수학에서 6등급을 받은 학생의 https://en.wikipedia.org/wiki/?search=영문교정 88.7%가 미적분을 선택하였다. 5등급 중 확률과통계를 선택한 분포는 6.0%에 그쳤다.

전국진학지도협의회(전진협)가 지난달 7~16일 전국 수험생 2740명을 타겟으로 자체 모의고사를 시작한 결과에서도 수학 9등급 재수생 가운데 확률과통계 선택 비율은 4.8%로 나타났다. 이과생이 6등급의 95.6%를 쓸어갔다.

수학뿐 아니라 국어와 영어에서도 문과생이 이과생에 비해 열세를 보인다는 분석도 있다.

종로학원하늘교육이 8월 학평을 치른 재수생 6356명을 표본 조사한 결과 국어에서 8등급을 받은 수험생 중 65.9%가 이과생으로 보여졌다. 영어도 마찬가지로 2등급 재수생의 67.1%가 이과생으로 조사됐다.

종로학원하늘교육 대표 안00씨는 '수학은 오늘날 추세라면 수능에서 문과생 중 3등급을 받는 비율이 9%를 넘장비 힘겨울 것으로 보이고 국어나 영어 등 다른 주요 과목에서도 이과생이 강세를 보이고 있다'며 '문과생은 즉시 대입 수시에서 수능 최저학력기준을 충족하는게 불가능한 때가 많을 것으로 보인다'고 말했다.

국어·수학의 선택과목 간 난이도 조절도 결정적인 관전 포인트로 지목된다.

국어의 경우 12월·4월 학평 모두 언어와매체 영문교정 선택 재수생이 약 25%, 화법과작문 선택 재수생이 약 75%로 집계됐다. 언어와매체에 재수생들이 어렵게 느낌이 드는 문법이 배합돼 있어 기피한다는 분석이 나온다. 특정 과목에 쏠림 반응을 해결하기 위한 난이도 조절이 필요하다는 지적이 제기된다.

수학에서는 공통과목과 확률과통계는 간단히 출제하고 미적분과 기하를 어렵게 출제하면 문과생의 불리함을 해소하는 데는 도움이 될 수 있다는 해석이 나온다. 그러나 저럴 때 이과생들이 형평성 문제를 제기할 수 있다는 점에서 실현 가능성은 낮은 상태이다.

교사 전00씨는 '평가원은 기본적으로 문과생과 이과생의 수학 성취도에는 차이가 있어 성적으로도 불러오게 된다는 입장을 취하고 있지만 격차가 현격하게 벌어지면 이에 대한 비판은 피할 수 없는 상태'이라며 '앞선 학평에서 발생한 격차를 조금이라도 줄이겠다는 의도를 가지고 문제를 출제할 것으로 예측된다'고 전했다.

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